自我評量

        大學一年級的我就來選了華語教學學程，我看了學校所有的課，我在語教中心發現了這個學程，上學期上了華人社會與文化，也跟著雅安老師不知不覺就一年了。非常熟悉老師的上課方式，老師的上課方式也是我喜歡的。還記得以前高中時，台灣的學生總是不習慣回答台上老師們問的問題，而我則是有回答老師問問題的習慣（不管我確不確定答案）。

        在老師的課裡要一直說話，並不是聊天，而是老師提出問題讓我們來思考，在大家都說完一輪後老師才公佈答案．所以在回答的當下根本不用在意自己是對還是錯，只需要把自己的答案說完就好。

        我會修這門課是因為我覺得自己中文發音不太標準，也許是學了很多種語言的關係，在努力模仿口音的過程中回到中文時就帶有一種腔調．我的同學告訴我，我在說中文的時候後面音調會上揚，他們都一致覺得是我在德國待太久的關係，不過我覺得那應該是我本身的腔調。
        在學了很多漢語語音學的知識後我就開始研究別人說話，每個人都有自己的腔調，自己的說話方式，我會開始去想這個人為甚麼說話到後來會有走音的習慣，難道是發音位置不對嗎？是氣不夠長嗎？該捲舌時卻完全聽不出捲舌音，他把舌頭放哪了呢？他的嘴巴開口嘴形有對嗎？

        雖然這是一門華語教學學程裡的課，但是同樣身為母語者個我們也有學習的必要。口語表達是學語言的第一步，我時常先被別人請教的是德文怎麼說，而不是怎麼拼音怎麼寫。因為我們是在大環境下學中文的，老師會教你怎麼發音那也是小學低年級以前的事了。但是之後人說話的習慣是會改變的，就像你練習跳同一支舞蹈一開始有人教你基礎，之後動作的精準度是要微調的。

       其實我們的上課時數不長，所以雅安老師都會給我們課前閱讀。我覺得課前閱讀很有幫助，就像是每次上課的主題導讀一樣，從課前閱讀中讓我們有概念。一開始我沒有買課本，但是上課兩三周我就發現沒有課本不行，因為語音學這種東西很難過目不忘，一定要帶著課本搭配課程使用。

        未來我到國外唸書時，若有機會教導外國人中文，我想我會從課程規劃開始設計安排，並且思考如何讓我的學生發音優良，贏在起跑點。近程就是在大學常常有口頭報告，我除了會事先讀稿之外也會避免使用贅字。

       我想這學期我會給自己八分，因為我覺得我上課很踴躍發表意見或在別人報告時給評語稱讚。